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El calendario escolar está suspendido. Así lo han aclarado las autoridades educativas desde la declaración de la emergencia sanitaria. Pero a medida que se acercan las fechas clave, los jerarcas deben hacer definiciones. Y ahora es el momento de las vacaciones de primavera.

«Aunque falta la resolución firmada, es casi un hecho que se suspenderán las vacaciones de primavera», dijo a El País el presidente de Codicen, Robert Silva. Al menos las vacaciones se entendieron como una semana libre.

Porque las autoridades tienen dos alternativas: que no haya receso o que se declare feriado el lunes 21 de septiembre (Día Internacional del Estudiante) y el martes 22 (Día del Maestro).

Codicen ya ha decidido que el miércoles 23 de septiembre -fecha del fallecimiento de José Gervasio Artigas, en Paraguay- será el acto de Jura y Promesa de la Bandera. Es un episodio previsto en la Ley de Instrucción Militar, hace 80 años, y que tuvo lugar el 19 de junio -fecha del nacimiento del jefe de los Orientales-, pero este año fue regado por la pandemia COVID-19.

La jura de la Bandera no impide que este sea un día académico como cualquier otro. Y como los alumnos tuvieron este año dos semanas de vacaciones de invierno en lugar de una, todo lleva a la suspensión definitiva de las vacaciones de primavera.

Las asociaciones de escuelas privadas esperan la resolución oficial. Algunos institutos ya están advirtiendo a los padres de la «probable» suspensión de las vacaciones de septiembre.

La cantidad de días escolares -en un año en el que se castigó el calendario- y la evolución en salud de la pandemia no son las únicas variables que Codicen tiene sobre la mesa al evaluar la suspensión de clases: lo “meramente educativo” dijo Silva , «está en juego. »

Ocurre que en la sesión ampliada de Codicen, esta tarde, la directora de Planificación Educativa de ANEP, Adriana Aristimuño, presentará los resultados de la encuesta que se realizó a los docentes antes de las vacaciones de invierno. La encuesta revela, entre otras cosas, que una quinta parte de los docentes de escuela y un tercio de los docentes de secundaria y UTU consideran que sus alumnos aprendieron «poco» o «prácticamente nada» durante el primer semestre del año.

Los resultados de la encuesta a la que accedió El País reflejan un escenario más desalentador que el ya reflejado por el seguimiento de los estudiantes a través de plataformas digitales. Tanto es así que los propios docentes advierten de la brecha educativa, más de la mitad expresó la dificultad de enseñar sin contacto presencial y el 60% entiende que la asistencia no obligatoria les perjudica.

Pero así como el calendario escolar está suspendido, también lo es la asistencia obligatoria. En ese sentido, Codicen quiere incrementar su presencia dentro del “margen limitado” para extender los horarios y jornadas escolares, reconoció el presidente del regulador educativo.

En la modalidad de educación a distancia, cuando se suspendió la presencia, solo la mitad de los estudiantes y un tercio de los estudiantes de secundaria participaron activamente en las tareas en línea. Así lo evaluaron los profesores en las encuestas realizadas entre el 25 de junio y el 14 de julio.

Esta combinación de baja participación, problemas logísticos, retrasos e incluso problemas emocionales (la mitad de las escuelas secundarias tenían dificultades de aprendizaje por “baja motivación”) hizo que los docentes sintieran que progresaban menos en el programa de estudios de lo esperado. Un tercero dijo que hizo «poco» o «ningún» progreso … casi como un semestre perdido.

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